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從國家政策上來看,教育信息化建設被列為10個重大項目之一。教育部發布的《教育信息化十年發展規劃》,指出要以教育信息化帶動教育現代化。
隨著物聯(lian)網、云(yun)計(ji)算、移(yi)動互聯(lian)網等新(xin)一(yi)代信息(xi)技(ji)術的(de)發展(zhan),智能(neng)化(hua)的(de)教(jiao)(jiao)學管理(li)和(he)學習過程(cheng)跟蹤(zong)評價(jia)、一(yi)體化(hua)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源與技(ji)術服務等新(xin)型“智慧教(jiao)(jiao)育(yu)”教(jiao)(jiao)學管理(li)模式已展(zhan)現在人們面前。關(guan)于“智慧教(jiao)(jiao)育(yu)”的(de)研(yan)究已成為當前教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化(hua)領域(yu)關(guan)注的(de)熱點。
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紅磚灰瓦,是許多人對(dui)深圳中學泥崗校區(qu)的(de)第一印象。作為深圳教育(yu)的(de)窗(chuang)口(kou)和文化名片,深圳中學泥崗校區(qu)具備先進的(de)教學模(mo)式和理(li)念(nian),領跑中學校園(yuan)建設(she),是深圳加強教育(yu)發展,加快(kuai)深圳建設(she)中國(guo)特色社會主義(yi)先行(xing)示范區(qu)的(de)重點(dian)民生項目。
校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格,按照“一心兩軸三區”的規劃,將校園分為教學區、運動區及生活區。
相比傳統(tong)校(xiao)園(yuan),深(shen)圳(zhen)中(zhong)學(xue)泥(ni)崗(gang)校(xiao)區在智慧校(xiao)園(yuan)的(de)設計和建設上均(jun)有創(chuang)新和突破(po)。作為領先的(de)物(wu)聯網產品及解(jie)決(jue)方案提供商,創(chuang)捷科(ke)技也為深(shen)圳(zhen)中(zhong)學(xue)泥(ni)崗(gang)校(xiao)區智慧校(xiao)園(yuan)的(de)建設貢獻了(le)自己(ji)的(de)力(li)量。
在項(xiang)目中,創捷(jie)科技(ji)基于智慧校(xiao)園(yuan)(yuan)解決(jue)方案,通(tong)過信息技(ji)術(shu)與教(jiao)育教(jiao)學實(shi)踐的(de)深度融合(he),有(you)效連(lian)接師、生(sheng)、家、校(xiao),做(zuo)到校(xiao)園(yuan)(yuan)生(sheng)活(huo)便捷(jie)化、校(xiao)園(yuan)(yuan)管(guan)理智慧化、課堂教(jiao)學互(hu)動化、家校(xiao)溝通(tong)無縫化,構(gou)建(jian)基于互(hu)聯(lian)網(wang)的(de)教(jiao)育服務新模式(shi)。
01
【智慧校園現狀分析】
智慧校園建設認識不足
從目前總體看,我國智慧校園建設的觀念稍有滯后,從對智慧校園概念理解角度來看,很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面,導致建設工作僅僅停留于表面建設,并未突破數字化校園的束縛,沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。
部分教(jiao)師(shi)對智慧校園認識還(huan)不到位,缺(que)乏(fa)現(xian)代(dai)教(jiao)育(yu)技術的先進(jin)教(jiao)學理念,信(xin)息化教(jiao)學應用水平有待(dai)提升(sheng),甚至認為智慧校園建(jian)設會增(zeng)加(jia)教(jiao)師(shi)的工作(zuo)量(liang)。
智慧校園建設缺乏系統規劃
當前(qian)不少學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)開展智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園建設(she)時,缺乏經驗和(he)智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園頂層(ceng)設(she)計(ji),沒有(you)統一于一個應用平臺下的(de)(de)智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園信息化平臺,做(zuo)出的(de)(de)頂層(ceng)規(gui)劃設(she)計(ji)與學(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)際需求相分離,只(zhi)滿足當前(qian)局部(bu)需求,沒有(you)進行系(xi)統、長遠(yuan)的(de)(de)規(gui)劃和(he)設(she)計(ji),導致(zhi)很多(duo)公共(gong)教育(yu)資(zi)源沒有(you)實(shi)(shi)現實(shi)(shi)質性(xing)共(gong)享,違背了智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園建設(she)的(de)(de)初衷。
智慧校園“重硬輕軟”
智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)(she)應(ying)在硬件(jian)(jian)和軟(ruan)件(jian)(jian)方面形成合(he)力,才能凸顯云計算、物聯網(wang)、大數據(ju)等(deng)新技術(shu)在智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)(she)應(ying)用中(zhong)的作用,目前各地在智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)(she)過(guo)程中(zhong),普遍(bian)存在“重(zhong)(zhong)硬件(jian)(jian),輕軟(ruan)件(jian)(jian);重(zhong)(zhong)建(jian)(jian)設(she)(she),輕應(ying)用”等(deng)現象。在學校(xiao)硬件(jian)(jian)設(she)(she)備配置高標準(zhun)建(jian)(jian)設(she)(she),不惜重(zhong)(zhong)金(jin)投入,部分硬件(jian)(jian)技術(shu)性能參數遠高于(yu)實際需求,反而(er)最為重(zhong)(zhong)要(yao)的軟(ruan)件(jian)(jian)系(xi)統方面投入甚少,智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化應(ying)用平(ping)臺(tai)停滯不前,與傳(chuan)統數字校(xiao)園相(xiang)比沒有太大變化,忽視了軟(ruan)件(jian)(jian)平(ping)臺(tai)系(xi)統在智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)(she)中(zhong)的重(zhong)(zhong)要(yao)性。
智(zhi)慧校(xiao)園的核心(xin)建設應體現以應用為本,從學校(xiao)辦公、教學、教務、教研(yan)、德(de)育、后勤等校(xiao)園實際需求出發(fa),合理設計,開發(fa)適應智(zhi)慧化校(xiao)園的信(xin)息化系統平(ping)臺。
數據不互通,業務孤立分散
許多學校(xiao)雖然建有學校(xiao)門戶網(wang)站、部分OA、校(xiao)園一(yi)卡通(tong)、電(dian)子(zi)班牌等智能化系(xi)統(tong),各應用系(xi)統(tong)單(dan)獨建設、相互(hu)獨立(li),各系(xi)統(tong)基礎數據(ju)賬(zhang)號和應用業(ye)務數據(ju)等信(xin)息(xi)不(bu)通(tong)缺乏(fa)統(tong)一(yi)性,用戶在不(bu)同(tong)管理系(xi)統(tong)要進行(xing)多次登(deng)錄(lu)的繁瑣操作,無法做到單(dan)點登(deng)錄(lu),系(xi)統(tong)間是獨立(li)不(bu)互(hu)通(tong)的“信(xin)息(xi)孤島(dao)”,最終(zhong)演變(bian)成新的信(xin)息(xi)資(zi)源孤島(dao),造成許多投入和教育資(zi)源的浪費。
02
【創捷智慧校園解決方案】
▲ 智慧校(xiao)園(yuan)總(zong)體框架圖
平臺特點
統一身份認證
多(duo)系統(tong)統(tong)一(yi)(yi)登錄認(ren)證,通過標準的(de)集中認(ren)證技(ji)術規(gui)范及統(tong)一(yi)(yi)的(de)應用系統(tong),為各應用系統(tong)提供集中的(de)身份認(ren)證與授權服務,實現(xian)系統(tong)用戶認(ren)證的(de)統(tong)一(yi)(yi)管理。
統一應用接口
提供“全接口管理平臺”,支持第三方廠家在線調試,無縫接入,建立開放平臺,提供統一的用戶認證、數據交換、空間門戶、運維監控等基礎支撐服務,形成教育應用統一接入,為第三方介入提供各類能力開放接口支持。
統一數據管理
基礎數(shu)(shu)據共享平臺中(zhong)的具體數(shu)(shu)據來源于各應用(yong)系(xi)統。所有應用(yong)系(xi)統(包括原有系(xi)統和新建(jian)系(xi)統)通(tong)過基礎數(shu)(shu)據共享平臺進(jin)行數(shu)(shu)據交互,將數(shu)(shu)據進(jin)行業務建(jian)模,由各自(zi)的業務數(shu)(shu)據庫交換到公共數(shu)(shu)據庫平臺,共享數(shu)(shu)據信息,維護數(shu)(shu)據的一致性(xing),避(bi)免信息孤島的產生。
統一門戶及消息中心
集官網與微(wei)官網于統(tong)一平(ping)臺的(de)管理(li)方式,統(tong)一門戶、個人空(kong)間、機構(gou)空(kong)間、群(qun)體空(kong)間,PC、手(shou)機、平(ping)板等各終端消息提(ti)醒與智能推送。
場景化應用建設
OA辦公系統
OA辦(ban)(ban)(ban)公(gong)應(ying)用于學校教師日常(chang)辦(ban)(ban)(ban)公(gong),能夠實(shi)現流(liu)程(cheng)審批、郵件收發、報修申請、會議管理、課程(cheng)申報、數據收集、工資(zi)管理等(deng)工作(zuo)環節(jie)的無紙(zhi)化和自動化辦(ban)(ban)(ban)公(gong),PC端和移動端互聯(lian)互通,滿足學校內部的日常(chang)需求。
教務系統
幫助(zhu)教(jiao)務管理(li)人員高效處(chu)理(li)部門掛歷業務,如(ru)招生(sheng)(sheng)管理(li)、學(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)班(ban)、考試(shi)安排、成績管理(li)、走(zou)班(ban)調研、走(zou)班(ban)排課(ke)、社(she)團選(xuan)課(ke)、調課(ke)代課(ke)等(deng),同時(shi)為學(xue)校其(qi)他管理(li)部門提供基礎數據(ju)來源(yuan)。
物聯網管控系統
物聯網管(guan)控(kong)系統是以(yi)(yi)實(shi)(shi)現學校智慧化管(guan)理為目(mu)標,通(tong)過物聯網實(shi)(shi)現設備管(guan)理員或教師對教室電教設備(投影儀(yi)、電腦)、電器設備(空(kong)調(diao)、燈光、風扇)的控(kong)制(zhi)以(yi)(yi)及對校園資產的管(guan)理和(he)統計分析等工作(zuo),實(shi)(shi)現智慧、節能、安(an)全的管(guan)理模式。
▲ 物聯網化智慧教(jiao)室(shi)效果圖
校園一卡通系統
校(xiao)園一卡通系統作為學校(xiao)基礎系統之一,覆蓋(gai)學校(xiao)門禁及電梯(ti)控制系統、消費管理(li)、考勤、水控、圖書(shu)管理(li)等業(ye)務(wu)場(chang)景。
應用于學校(xiao)食堂(tang)、小賣部消費刷卡、校(xiao)門口(kou)、宿舍考勤刷卡、辦公室、圖(tu)書館(guan)等(deng)場(chang)景進行(xing)門禁刷卡等(deng)業(ye)務需(xu)求(qiu),一(yi)卡通系(xi)統涉及(ji)的業(ye)務場(chang)景與學生和教(jiao)師息息相(xiang)關(guan)。
電子班牌系統
在(zai)教室、會議室、多功能室等門口安裝電子班牌終端系(xi)統,學生可進行觸摸(mo)查詢信(xin)息(xi)、個人課(ke)(ke)(ke)堂考勤簽到、一人一課(ke)(ke)(ke)表,教師端具有通知公告、作業發布(bu)、課(ke)(ke)(ke)表查詢、班級文化、考勤管(guan)理、選(xuan)課(ke)(ke)(ke)排課(ke)(ke)(ke)、統計報表、考場安排、信(xin)息(xi)發布(bu)等功能。
▲ 電(dian)子班牌