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紅磚灰瓦，是許多人對(dui)深圳中學泥崗校區(qu)的(de)第一印象。作為深圳教育(yu)的(de)窗(chuang)口(kou)和文化名片，深圳中學泥崗校區(qu)具備先進的(de)教學模(mo)式和理(li)念(nian)，領跑中學校園(yuan)建設(she)，是深圳加強教育(yu)發展，加快(kuai)深圳建設(she)中國(guo)特色社會主義(yi)先行(xing)示范區(qu)的(de)重點(dian)民生項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比傳統(tong)校(xiao)園(yuan)，深(shen)圳(zhen)中(zhong)學(xue)泥(ni)崗(gang)校(xiao)區在智慧校(xiao)園(yuan)的(de)設計和建設上均(jun)有創(chuang)新和突破(po)。作為領先的(de)物(wu)聯網產品及解(jie)決(jue)方案提供商，創(chuang)捷科(ke)技也為深(shen)圳(zhen)中(zhong)學(xue)泥(ni)崗(gang)校(xiao)區智慧校(xiao)園(yuan)的(de)建設貢獻了(le)自己(ji)的(de)力(li)量。

在項(xiang)目中，創捷(jie)科技(ji)基于智慧校(xiao)園(yuan)(yuan)解決(jue)方案，通(tong)過信息技(ji)術(shu)與教(jiao)育教(jiao)學實(shi)踐的(de)深度融合(he)，有(you)效連(lian)接師、生(sheng)、家、校(xiao)，做(zuo)到校(xiao)園(yuan)(yuan)生(sheng)活(huo)便捷(jie)化、校(xiao)園(yuan)(yuan)管(guan)理智慧化、課堂教(jiao)學互(hu)動化、家校(xiao)溝通(tong)無縫化，構(gou)建(jian)基于互(hu)聯(lian)網(wang)的(de)教(jiao)育服務新模式(shi)。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分教(jiao)師(shi)對智慧校園認識還(huan)不到位，缺(que)乏(fa)現(xian)代(dai)教(jiao)育(yu)技術的先進(jin)教(jiao)學理念，信(xin)息化教(jiao)學應用水平有待(dai)提升(sheng)，甚至認為智慧校園建(jian)設會增(zeng)加(jia)教(jiao)師(shi)的工作(zuo)量(liang)。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當前(qian)不少學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)開展智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園建設(she)時，缺乏經驗和(he)智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園頂層(ceng)設(she)計(ji)，沒有(you)統一于一個應用平臺下的(de)(de)智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園信息化平臺，做(zuo)出的(de)(de)頂層(ceng)規(gui)劃設(she)計(ji)與學(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)際需求相分離，只(zhi)滿足當前(qian)局部(bu)需求，沒有(you)進行系(xi)統、長遠(yuan)的(de)(de)規(gui)劃和(he)設(she)計(ji)，導致(zhi)很多(duo)公共(gong)教育(yu)資(zi)源沒有(you)實(shi)(shi)現實(shi)(shi)質性(xing)共(gong)享，違背了智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園建設(she)的(de)(de)初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)(she)應(ying)在硬件(jian)(jian)和軟(ruan)件(jian)(jian)方面形成合(he)力，才能凸顯云計算、物聯網(wang)、大數據(ju)等(deng)新技術(shu)在智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)(she)應(ying)用中(zhong)的作用，目前各地在智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)(she)過(guo)程中(zhong)，普遍(bian)存在“重(zhong)(zhong)硬件(jian)(jian)，輕軟(ruan)件(jian)(jian)；重(zhong)(zhong)建(jian)(jian)設(she)(she)，輕應(ying)用”等(deng)現象。在學校(xiao)硬件(jian)(jian)設(she)(she)備配置高標準(zhun)建(jian)(jian)設(she)(she)，不惜重(zhong)(zhong)金(jin)投入，部分硬件(jian)(jian)技術(shu)性能參數遠高于(yu)實際需求，反而(er)最為重(zhong)(zhong)要(yao)的軟(ruan)件(jian)(jian)系(xi)統方面投入甚少，智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化應(ying)用平(ping)臺(tai)停滯不前，與傳(chuan)統數字校(xiao)園相(xiang)比沒有太大變化，忽視了軟(ruan)件(jian)(jian)平(ping)臺(tai)系(xi)統在智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)(she)中(zhong)的重(zhong)(zhong)要(yao)性。

智(zhi)慧校(xiao)園的核心(xin)建設應體現以應用為本，從學校(xiao)辦公、教學、教務、教研(yan)、德(de)育、后勤等校(xiao)園實際需求出發(fa)，合理設計，開發(fa)適應智(zhi)慧化校(xiao)園的信(xin)息化系統平(ping)臺。

數據不互通，業務孤立分散

許多學校(xiao)雖然建有學校(xiao)門戶網(wang)站、部分OA、校(xiao)園一(yi)卡通(tong)、電(dian)子(zi)班牌等智能化系(xi)統(tong)，各應用系(xi)統(tong)單(dan)獨建設、相互(hu)獨立(li)，各系(xi)統(tong)基礎數據(ju)賬(zhang)號和應用業(ye)務數據(ju)等信(xin)息(xi)不(bu)通(tong)缺乏(fa)統(tong)一(yi)性，用戶在不(bu)同(tong)管理系(xi)統(tong)要進行(xing)多次登(deng)錄(lu)的繁瑣操作，無法做到單(dan)點登(deng)錄(lu)，系(xi)統(tong)間是獨立(li)不(bu)互(hu)通(tong)的“信(xin)息(xi)孤島(dao)”，最終(zhong)演變(bian)成新的信(xin)息(xi)資(zi)源孤島(dao)，造成許多投入和教育資(zi)源的浪費。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智慧校(xiao)園(yuan)總(zong)體框架圖