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紅(hong)磚灰瓦，是許多人對深圳(zhen)中學(xue)泥崗(gang)校(xiao)(xiao)區(qu)的(de)(de)(de)第一印象。作為深圳(zhen)教育的(de)(de)(de)窗口(kou)和文化名片，深圳(zhen)中學(xue)泥崗(gang)校(xiao)(xiao)區(qu)具備先進的(de)(de)(de)教學(xue)模式和理(li)念，領(ling)跑中學(xue)校(xiao)(xiao)園建設(she)，是深圳(zhen)加強(qiang)教育發(fa)展，加快(kuai)深圳(zhen)建設(she)中國特色社(she)會(hui)主義先行示范(fan)區(qu)的(de)(de)(de)重點民(min)生項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比傳統校園(yuan)，深圳(zhen)中學泥崗校區在(zai)智慧校園(yuan)的(de)設(she)(she)計和建(jian)設(she)(she)上均(jun)有創新和突破。作為(wei)領(ling)先(xian)的(de)物聯網產(chan)品及解決方案提(ti)供商，創捷科技也為(wei)深圳(zhen)中學泥崗校區智慧校園(yuan)的(de)建(jian)設(she)(she)貢(gong)獻了自己的(de)力量。

在(zai)項目中，創捷科技基于智(zhi)慧校園(yuan)解決(jue)方案，通過信息技術(shu)與(yu)教育(yu)教學(xue)實(shi)踐的深度融合，有效(xiao)連接(jie)師、生、家、校，做到校園(yuan)生活便捷化(hua)(hua)、校園(yuan)管理智(zhi)慧化(hua)(hua)、課堂(tang)教學(xue)互(hu)動化(hua)(hua)、家校溝通無縫化(hua)(hua)，構建基于互(hu)聯網的教育(yu)服務新模式。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分(fen)教(jiao)(jiao)師對智(zhi)(zhi)慧(hui)校園認識還不(bu)到位，缺乏現代教(jiao)(jiao)育技術的先(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)學理念，信息(xi)化教(jiao)(jiao)學應(ying)用水平有待提升，甚至認為智(zhi)(zhi)慧(hui)校園建(jian)設會增(zeng)加(jia)教(jiao)(jiao)師的工作量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當前不少學校在開展智(zhi)慧(hui)校園(yuan)建(jian)設(she)(she)時，缺乏經驗和智(zhi)慧(hui)校園(yuan)頂層(ceng)設(she)(she)計，沒(mei)(mei)有(you)統一于一個應用平(ping)臺下的智(zhi)慧(hui)校園(yuan)信息(xi)化(hua)平(ping)臺，做出的頂層(ceng)規劃設(she)(she)計與學校實(shi)際需(xu)求相分離，只滿足當前局部需(xu)求，沒(mei)(mei)有(you)進(jin)行系統、長遠的規劃和設(she)(she)計，導致很多公共(gong)教育資源沒(mei)(mei)有(you)實(shi)現實(shi)質(zhi)性共(gong)享，違背了(le)智(zhi)慧(hui)校園(yuan)建(jian)設(she)(she)的初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)應在(zai)(zai)(zai)(zai)硬(ying)件(jian)和軟(ruan)件(jian)方面(mian)形(xing)成合(he)力，才能凸顯云計算、物聯網、大數據等新技術在(zai)(zai)(zai)(zai)智慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)應用中(zhong)的作用，目(mu)前各地在(zai)(zai)(zai)(zai)智慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)過程(cheng)中(zhong)，普遍存在(zai)(zai)(zai)(zai)“重(zhong)(zhong)(zhong)硬(ying)件(jian)，輕軟(ruan)件(jian)；重(zhong)(zhong)(zhong)建設(she)，輕應用”等現象。在(zai)(zai)(zai)(zai)學校(xiao)(xiao)硬(ying)件(jian)設(she)備配置高標準建設(she)，不(bu)惜重(zhong)(zhong)(zhong)金(jin)投入，部分硬(ying)件(jian)技術性(xing)能參數遠高于實(shi)際需求，反而最為重(zhong)(zhong)(zhong)要的軟(ruan)件(jian)系(xi)統方面(mian)投入甚少(shao)，智慧(hui)化應用平臺(tai)停(ting)滯(zhi)不(bu)前，與傳統數字校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)相比(bi)沒有太大變化，忽視了軟(ruan)件(jian)平臺(tai)系(xi)統在(zai)(zai)(zai)(zai)智慧(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建設(she)中(zhong)的重(zhong)(zhong)(zhong)要性(xing)。

智(zhi)(zhi)慧校(xiao)園的核心建設應(ying)體現以應(ying)用(yong)為本，從學校(xiao)辦公、教學、教務、教研、德(de)育、后勤等(deng)校(xiao)園實(shi)際需(xu)求出發，合理設計(ji)，開發適應(ying)智(zhi)(zhi)慧化校(xiao)園的信息化系(xi)統(tong)平臺(tai)。

數據不互通，業務孤立分散

許多(duo)學校雖然建有(you)學校門(men)戶(hu)網站、部分OA、校園一卡(ka)通、電子班牌等智能化系(xi)(xi)統(tong)，各應(ying)用系(xi)(xi)統(tong)單(dan)獨(du)建設(she)、相互(hu)獨(du)立(li)，各系(xi)(xi)統(tong)基(ji)礎數據賬號和應(ying)用業務(wu)數據等信息不通缺乏(fa)統(tong)一性，用戶(hu)在(zai)不同管理系(xi)(xi)統(tong)要進(jin)行(xing)多(duo)次(ci)登錄的繁瑣操(cao)作(zuo)，無(wu)法做到單(dan)點登錄，系(xi)(xi)統(tong)間是獨(du)立(li)不互(hu)通的“信息孤島(dao)(dao)”，最終演變(bian)成(cheng)新的信息資源孤島(dao)(dao)，造成(cheng)許多(duo)投(tou)入和教育資源的浪(lang)費(fei)。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智慧校園總體框架(jia)圖